An acid–base titrator connected to the Internet was developed for conducting remote investigative experiments. The experiment was broadcasted in a high school senior classroom, with the presence of a facilitating teacher. The activity required students to determine the indicator present in the solution. To carry out the activity, students added acid or base to sweep the pH range from 0 to 14 and noted the corresponding coloration to the pH through video analysis. The results obtained were very satisfactory, both in the identification of the indicator and in the acceptance and engagement of the students in the activity.
Para este estudio es de suma interés profundizar en las potencialidades de la dimensión interpersonal descrita por Rogoff (1998) en el estudio de la actividad sociocultural. De este modo, ¿Que contribuciones pueden generar el desarrollo de actividades colaborativas en la construcción colectiva de mapas conceptuales acerca de la Salud durante el desenvolvimiento de Aprendizaje Significativo? Partiendo de esta interrogante, se procura identificar los aportes de la participación guiada en actividades colaborativas durante la construcción colectiva de mapas conceptuales en la enseñanza y aprendizaje de la Salud. Para el ejercicio pedagógico se asumió el modelo triádico de Gowin (1981) como esquema pedagógico en la exploración de la participación guiada durante un ejercicio pedagógico con docentes en formación de Biología, del Instituto Pedagógico de Caracas. Finalmente, aunque en esta oportunidad se haga un énfasis en las actividades colaborativas como espacio para explorar las interacciones interpersonales, el estudio está lejos de seccionar la complejidad holística de la actividad sociocultural.
Department of Biochemistry and Tissue Biology
University of Campinas
